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小孩子的思維活躍，擁有一個(gè)充滿想象的頭腦，而從小進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的他們，一味的傳輸知識(shí)顯然不容易被小孩子接受，寓教于樂(lè)顯得尤為重要，怎樣讓小孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，兒童綜合發(fā)展評(píng)價(jià)系統(tǒng)品牌教你幾招，孩子在幼兒園和在家里的時(shí)候，老師跟家長(zhǎng)都可以這樣教育孩子。
在日常的學(xué)習(xí)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變陳腐的教學(xué)模式。教師在上課過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如：語(yǔ)文教師在教學(xué)中，可以運(yùn)用音樂(lè)、節(jié)奏、韻律、圖畫(huà)、情感和動(dòng)作等來(lái)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更快。
游戲是一種極其普遍的現(xiàn)象，孩子們?cè)谧杂赏鏄?lè)中，可以不顧及地域的限制盡情玩耍，完全展現(xiàn)自己內(nèi)心的真實(shí)想法和真實(shí)意圖，游戲的內(nèi)容跟活動(dòng)方式也是可以多種多樣的，包括走、跑、跳、投擲、攀爬、負(fù)重等活動(dòng)技能。兒童綜合發(fā)展評(píng)價(jià)系統(tǒng)品牌會(huì)根據(jù)孩子自身情況，使用游戲的方式幫助孩子檢測(cè)。
轉(zhuǎn)變教師的觀念，教師不再是單純的“傳道授業(yè)解惑也”，而是“超市的供應(yīng)商”。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是多方面的，教師的教育也需要多方面的去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取生存的資本與技能；引導(dǎo)學(xué)生完善人格，學(xué)會(huì)與人相處，而人 格的健康與完善遠(yuǎn)比知識(shí)本身更重要，教育的終極追求應(yīng)該是對(duì)人性的關(guān)懷。教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，以人為本，以學(xué)生的和諧發(fā)展為己任，以完善學(xué)生的人格為宗旨，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
從生活中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從學(xué)習(xí)中來(lái)驗(yàn)證生活中的事物。
