兒童綜合素質(zhì)測(cè)試儀廠家介紹愛因斯坦曾說：“學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷比獲得知識(shí)更重要?！彼€說：“不下決心培養(yǎng)思考習(xí)慣的人，便失去了生活的最大快樂?！庇械母改赴岩磺惺挛锒及才诺檬滞滋苋?，從來就沒有什么事需要小孩自己去考慮、去想方法、去解決、去解決，長(zhǎng)此以往，會(huì)抹殺小孩的探索的能力，更不要提問題解決能力了。父母要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣，給小孩創(chuàng)造一個(gè)思考的空間。

在一所國(guó)際學(xué)校里，老師給各國(guó)的學(xué)生出一道題：“有誰思考過世界上其他國(guó)家糧食緊缺的問題嗎？”學(xué)生都說“不清楚”。非洲學(xué)生不知道什么叫“糧食”；歐洲學(xué)生不知道什么叫“緊缺”，美國(guó)學(xué)生不知道什么叫“其它國(guó)家”；中國(guó)學(xué)生不知道什么叫“思考”。這則令人笑不起來的“笑話”，確實(shí)引人深思。

兒童綜合素質(zhì)測(cè)試儀揭示在今天我們已經(jīng)處于“信息時(shí)代”，處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代，客觀上對(duì)每個(gè)人的思考能力提出了挑戰(zhàn)。凡是愈有思考能力的小孩，求知欲望就愈強(qiáng)，終身學(xué)習(xí)的能力就愈強(qiáng)，創(chuàng)造力就愈強(qiáng)。這種能力，讓他可以與時(shí)俱進(jìn)，深受社會(huì)的歡迎。

在現(xiàn)在物質(zhì)豐富的生活中，孩子們很多事情都被服務(wù)到位，基本不需要去處理什么困難，慢慢的，自己主動(dòng)思考問題解決能力就弱化了。作為父母，我們就要給小孩創(chuàng)造契機(jī)，制造土壤，使其養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

兒童綜合素質(zhì)測(cè)試儀廠家認(rèn)為人思考能力是本人唯一能完全控制的東西，沒有正確的探索，就不會(huì)有正確的行動(dòng)。

那些成大事者都養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不許問題變成人生的難題?？梢哉f，任何一個(gè)有價(jià)值的設(shè)想及計(jì)劃都是出自思考，思考能夠支撐起人生。

但敏銳的思維不會(huì)從天上掉下來，而是要嚴(yán)格的訓(xùn)練和培養(yǎng)的。因此，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力是每一位父母必須牢牢把握的教育關(guān)鍵。

兒童綜合素質(zhì)測(cè)試儀說在最后：怎么培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力呢？其實(shí)像這樣的機(jī)會(huì)有許多?？措娨曁接憚∏?、一起出去玩探討見聞趣事、去超市購物怎么買最合理都是能夠鍛煉孩子獨(dú)立思維。希望更多的父母重視孩子的獨(dú)立思維能力的提升，讓孩子多一些生存能力的本領(lǐng)。