如果真要采用兒童智力測試儀做少年兒童智力測試，容易嗎？智力測試并非只有一種，測試目的的不一樣可能會影響智力測試的挑選，現(xiàn)階段常見的是“韋氏兒童智力測試”（可用3～7歲）和“韋氏少年兒童智力測試”（可用6～17歲）。

兒童智力測試儀檢測智商并不是指單一水平，反而是多種多樣的能力組成，上述二種測試就涵蓋包含十個分測驗(yàn)，并把這十個分測驗(yàn)分為實(shí)際意義相近的等級。比如：韋氏兒童智力測試把十個分測驗(yàn)分為“工作量表”和“語文學(xué)科評定量表”?！肮ぷ髁勘怼睖y試少年兒童解決視覺效果信息及使用能力等；“語文學(xué)科評定量表”乃是評定小孩的字匯量、語文學(xué)科邏輯思考與理解能力等。每一次測試需要至少一小時，如果沒有尤其要素，一年中不容易反復(fù)施測。

兒童智力測試儀測試的前提下，承擔(dān)施測的專業(yè)人員會觀察兒童的舉動以補(bǔ)充鑒定的具體內(nèi)容。比如：受比測的專心致志水平、遵從命令能力、心態(tài)穩(wěn)定性、挫敗忍受力等，這些數(shù)據(jù)可以增強(qiáng)智力測試鑒定的精確度。

看了上邊的表明，您不覺得做一份智力測試必須相當(dāng)程度的專業(yè)與時間嗎？不只如此，測試后續(xù)一部分至關(guān)重要，那便是怎樣得到技術(shù)專業(yè)的理解！！

兒童智力測試儀檢測智力測試獲得九十分的青少年真的比八十五分的少年兒童還需要聰明嗎？答案就是：不一定。由于得出來的成績除開和孩子的資質(zhì)證書有關(guān)外，也受到了別的條件的限制。比如：上述情況情緒的穩(wěn)定性或?qū)Ｗ⒘σ灿锌赡茱@著危害測試結(jié)論。也就是說，一個聰慧但并不能遵從命令的小孩獲得的分?jǐn)?shù)，可能與并不是那么聰慧、可是匹配度高的孩子一樣，測試結(jié)論的理解與建議可能就顯著不一樣，這就是為什么全過程時要添加行為觀察的主要原因，也由此智力測試并不是“一試定終身”。小孩如在與生俱來資質(zhì)證書以外的特性有大大提高，可能還會讓成績變動。

一般智力測試的結(jié)果就是以“范疇”展現(xiàn)小孩的水平。比如：在韋氏兒童及少年兒童智力測試中，把孩子所得的的分?jǐn)?shù)和其他孩子的常態(tài)化遍布進(jìn)行對比，以獲知孩子的表現(xiàn)是“出色”（120之上）、“中等偏上”（119～110）、“中等水平”（109～90）、“中下部”（89～80）、“邊沿”（79～70）或者“阻礙”（69下列）。

兒童智力測試儀測算智力分?jǐn)?shù)的全過程表明智力測試的分?jǐn)?shù)是“相對性”這個概念，與不一樣群聊的小孩較為可能得到不一樣的分?jǐn)?shù)，因而智力成績并不是絕對性。恰當(dāng)?shù)睦斫庠撌恰霸跍y試時下，小孩所展現(xiàn)出的能力及同齡對比的水平”。在韋氏智力測驗(yàn)中，成績小于七十分的小孩，表明水平極其不夠，已經(jīng)達(dá)到了阻礙水平，父母應(yīng)該和專業(yè)人員詳盡探討怎樣適度的練習(xí)小孩，及其找尋特教網(wǎng)絡(luò)資源。

兒童智力測試儀智力測試的價值并不是僅僅最后智力成績（IQ），更為重要獲知小孩的能力遍布。比如：小孩各類水平是不是都一致的高或低，或者有明顯波動。倘若后面一種，就可以看出小孩的優(yōu)點(diǎn)及劣勢水平。對于智力測試及觀察的結(jié)論，施測的專業(yè)人員可以提供一些建議。比如：多跟孩子互動交流、教育孩子念書、通過小玩具提升小孩的操作技能等。除此之外，可以利用小孩的優(yōu)勢能力來提升劣勢水平，好像視覺操作技能不夠的小孩，假如語文學(xué)科能力很強(qiáng)，爸爸媽媽可以使用語言表達(dá)協(xié)助小孩的練習(xí)。

兒童智力測試儀針對智力測試的效果，是讓家長們知道孩子“時下”能力，并不等于孩子未來表現(xiàn)的一定這般，更無法預(yù)料小孩未來的幸福水平。如不靈活運(yùn)用智力測試得到的結(jié)果，反而可能帶來家中大量焦慮情緒，或者給孩子貼標(biāo)簽。假如家長都可以覺得“智力測試就是我了解孩子專用工具之一”，以范圍更廣的角度來看智力測試，則智力測試對小孩才算是個祝愿，不然做了測試僅僅一連串災(zāi)難的逐漸……對于任何測試全是！！