兒童智力測(cè)試儀廠家提醒腦科學(xué)研究說明，不合理文化教育對(duì)小孩人的大腦“有害”.

為什么“吼”娃寫作業(yè)時(shí)，可是他大半天沒動(dòng)？即使動(dòng)過，為什么本來會(huì)做的題目也會(huì)做錯(cuò)？為什么家長老師不厭其煩，孩子卻左耳朵進(jìn)、右耳朵出？為什么要學(xué)習(xí)越艱辛，成果越槽糕？東南大學(xué)生物科學(xué)與醫(yī)學(xué)工程學(xué)院、兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)兒童情感研究室責(zé)任人楊元魁醫(yī)生長期性根據(jù)神經(jīng)科學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、教育、分子生物學(xué)和醫(yī)學(xué)的交叉學(xué)科方法科學(xué)研究青少年兒童的情緒發(fā)展和壓力管理，他多年來的研究發(fā)現(xiàn)：小孩的確可能“越罵越笨”，不合理的教學(xué)方式對(duì)小孩人的大腦“有害”。

兒童智力測(cè)試儀廠家提醒顳葉(特別是大腦皮層)是人的大腦的監(jiān)測(cè)中心，“但顳葉有一個(gè)特別有意思的‘缺陷’，他在心態(tài)極其起伏或過度緊張極強(qiáng)的前提下會(huì)‘卡死’，其實(shí)就是臨時(shí)失去工作水平?！边@種情況往往存有，實(shí)際是長久的生命的進(jìn)化交給人類一種至關(guān)重要的自我保護(hù)能力：在風(fēng)險(xiǎn)的情形下假如避無可避，那干脆就假死，說不定能躲避風(fēng)險(xiǎn)。

兒童智力測(cè)試儀廠家舉了一個(gè)事例：很多老師和父母就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自身對(duì)小孩比較嚴(yán)格時(shí)，小孩很有可能會(huì)愣住，使他做作業(yè)或進(jìn)行某件事可能大半天沒動(dòng)。他解釋道，這便是人面對(duì)恐懼刺激性時(shí)除開“戰(zhàn)”或“逃”以外的第三種反映：“呆”。“教師和父母可能會(huì)把這樣的事情歸結(jié)為為孩子的心態(tài)或習(xí)慣性難題，可事實(shí)上是由于強(qiáng)硬的責(zé)怪特別是大聲喊叫引起了小孩的恐懼反應(yīng)，小孩的顳葉臨時(shí)失去活性了，這也就是為什么這些經(jīng)常會(huì)被吼的小孩其反應(yīng)速率或處理問題能力通常反倒不高，越罵越笨。”

兒童智力測(cè)試儀廠家提醒“切忌忽然響聲提升八度，這對(duì)孩子的腦與行為的高速發(fā)展很不利。”他建議老師和家長在教育孩子的時(shí)候，要盡量“說話之道”，盡可能的保證“六個(gè)不”：不要著急、不必吼、不必催、不核心、不打攪、不操縱，學(xué)好非暴力溝通，防止因?yàn)椤敖潭缓侠怼痹诮虒W(xué)環(huán)節(jié)中給小孩導(dǎo)致過多毒副作用工作壓力。

兒童智力測(cè)試儀廠家提醒不合理文化教育確實(shí)對(duì)小孩人的大腦“有害”。早期長期性忽略、人體凌虐、心態(tài)凌虐等毒副作用工作壓力歷經(jīng)將持續(xù)更改與兒童記憶、調(diào)節(jié)情緒能力等有關(guān)的大腦的結(jié)構(gòu)，對(duì)幼兒課程的學(xué)習(xí)、個(gè)人行為甚至全部生命周期的身體健康產(chǎn)生無法逆轉(zhuǎn)的危害。

“因而，對(duì)學(xué)生而言，不恰當(dāng)?shù)恼n程內(nèi)容和方法、過重的課業(yè)壓力都有可能造成學(xué)習(xí)效果降低，引起‘學(xué)習(xí)培訓(xùn)越艱辛，成果越槽糕’的惡循環(huán)。”楊元魁告知新聞?dòng)浾?，像學(xué)習(xí)中的各種各樣“彎道超車”，比較嚴(yán)重違反了小孩的生長發(fā)育規(guī)律。

兒童智力測(cè)試儀廠家提醒父母們留意，休息不好成為了在我國少年兒童所面臨的較大“毒副作用工作壓力”之一，“如果可以讓學(xué)齡前期的孩子每天多睡半小時(shí)，他們便能更好的融進(jìn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)?！?/p>

如何有效教育小孩？專業(yè)人士出新招！

兒童智力測(cè)試儀廠家提出了十點(diǎn)提議：

一是正確對(duì)待并理解孩子的各類所謂“難題”，做“發(fā)展型”爸爸媽媽。

二是保證孩子有充足睡眠時(shí)長。盡量確保每天晚上有8-10個(gè)小時(shí)睡覺時(shí)間，午睡保持在30分鐘之內(nèi)或90分鐘。

三是讓兒童多參加有氧運(yùn)動(dòng)減肥。

四是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間工作任務(wù)管理的方法。

五是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的壓力管理方式，尋找適合自己的壓力緩解方式。除此之外，必須孩子在進(jìn)到青春發(fā)育期前，引導(dǎo)孩子發(fā)展趨勢(shì)一兩項(xiàng)個(gè)人愛好。

六是充足尊重孩子的興趣愛好。

七是尊重孩子自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏感。

八是給孩子構(gòu)建比較寬松溫馨的家庭氛圍和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。

九是關(guān)心孩子情緒發(fā)展趨勢(shì)。

兒童智力測(cè)試儀廠家提醒十是不能一味地逃避市場(chǎng)競爭。這樣既能培養(yǎng)孩子競爭心理，又能夠培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)合作精神。