兒童生長發(fā)育測試儀稱個體兒童少年生長發(fā)育簡稱個體發(fā)育，其概念勿需贅述。盡管生長發(fā)育具有共同的規(guī)律性，但每個個體又都有他自己的特點。如同人的容貌一樣，不存在兩個完全一模一樣的人，即使在一對同卵性雙生子之問，其生長發(fā)育也有微小的差別。兒童生長發(fā)育測試儀專家說群體兒童少年生長發(fā)育簡稱群體發(fā)育，也叫人群發(fā)育。它是許多同質(zhì)個體發(fā)育的集中體現(xiàn)。群體發(fā)育是建立在個體發(fā)育基礎(chǔ) 上的，將許多個體的主要特征集中起來，用平均值等多 種統(tǒng)計參數(shù)表示之。
    個體發(fā)育是具體的，除記數(shù)性的生長發(fā)育指標外，還必須將描述性的人體診察以及臨床檢查資料考慮在內(nèi)。例如，一個患有 先天性心臟病的兒童，其胸圍較大，如說他發(fā)育茁狀，顯然是錯誤的。 群體發(fā)育是概括性的，只用少數(shù)幾項以數(shù)值表示的發(fā)育指標 （如身高、體重、胸圍等）就可說明問題。在人體診察、臨床檢 查資料之外，其獨立存在的實際意義，較之個體發(fā)育資料大為提 高。例如，個體兒童的身高發(fā)育水平或發(fā)育速度，多1cm或少lcm無實際意義；但群體兒童的身高增減1cm，往往可說明生活環(huán)境中的重要變化。
     群體發(fā)育，其資料來源強調(diào)同質(zhì)和大量。研究兒童少年生長 發(fā)育所說的同質(zhì)，一般系指同性別，同年齡以及同一社會生活條 件而言。任何場合，都不要將不同年齡的發(fā)育測量值放在一起計 算平均值。當(dāng)然，同質(zhì)是相對的，不是絕對的，任何事物都是如 此。例如，兒童生長發(fā)育測試儀隨機抽選大量（如200名）8歲男性小學(xué)生做為健康兒童發(fā)育一次性調(diào)查的樣本，即使其中混有極少數(shù)（如2- 3名）漏診的心臟病或其它疾病，也無關(guān)大局，其身高、體重、 胸圍等的平均值不會因之而有變化。