今天兒童心理健康測試儀來給大家分析下兒童的偷竊行為。
(一)偷竊行為的表現(xiàn)
     偷竊行為是指用不正當?shù)姆椒ê褪侄纬萌瞬粋湔加兴说呢斘锏男袨椋彩且环N違反道德的行為，如果成為習(xí)慣性的行為，就會構(gòu)成人格上的嚴重缺陷，甚至導(dǎo)致犯罪。通常，兒童偷竊的對象是公共和私人的財物，往往包括少數(shù)的錢財、文具、手表、玩具、圖書、食品、小商品、衣服鞋帽等。偷竊所得物品，一是據(jù)為已有，二是送人或扔掉，三是變賣成錢后花掉。例如，有的同學(xué)常偷其他同學(xué)的文具，如卷筆刀、鉛筆、文具盒等，只要一有新奇的文具，他就禁不住去偷。兒童的小偷小摸如果不及時矯正，易發(fā)展成為嚴重的盜竊，危害社會的安全與穩(wěn)定。較常見的是偶發(fā)的偷竊行為，它是缺乏自制力的兒童，貪圖同學(xué)的東西而又得不到時所表現(xiàn)的行為。比如，偷同學(xué)的鋼筆、發(fā)夾、書籍等。少數(shù)兒童會有偷竊癖。另外一種情況是兒童本人或許并不缺錢花，卻忍不住要去偷一些并不值錢也無用的東西。例如，偷同學(xué)鉛筆、橡皮、直尺等小物件，這類兒童偷竊的樂趣在于過程而不在結(jié)果，難以控制自己的行為，所以常不由自主伸手偷竊。
(二)偷竊行為的發(fā)生原因
     當前的獨生子女教育中，不良的家庭教育方式是造成孩子偷竊的主要原因。有的父母對于子女過于驕縱，有求必應(yīng)，養(yǎng)成孩子花錢大手大腳的習(xí)慣，一旦錢不夠用就去偷竊，也有的父母平時過于吝嗇，使孩子無錢可用而去偷竊；有的父母平時對子女缺少關(guān)愛，使孩子缺乏家庭溫暖，為得到同學(xué)的友隋去偷竊；還有的父母不但不制止子女的偷竊行為，見到所偷之物反而高興，無形中助長了孩子的偷竊行為。凡此種種，不良的家庭教育是導(dǎo)致兒童偷竊的重要原因。此外，兒童的不良個性也是偷竊的重要原因，調(diào)查偷竊兒童的個性特征，發(fā)現(xiàn)他們往往缺乏正確的道德觀念及不同程度地存在著自我中心、貪圖享樂、缺乏自我控制能力、嫉妒、報復(fù)等不良品格。兒童偷竊的另一重要原因，有的兒童出于嫉妒，如把別人華麗的衣服偷來燒掉；或把成績好的兒童的書本愉來扔掉。還有的兒童由于平時受人欺侮，便以偷竊強者的東西作為報復(fù)。也有一地偷窈的兒童是由于病態(tài)人格或腦損傷，智力發(fā)育不全所致，除此，有些兒童偷竊是受不良伙伴的引誘。兒童如果結(jié)交了有偷竊行為或其他不良行為的伙伴，在不良行為的引誘和威脅下，其偷竊行為會愈來愈嚴重，直至走上違法犯罪的道路。
(三)偷竊行為的預(yù)防和矯正
     首先要清晰、明確地傳授道德準則，使兒童從小就明白，偷竊是一種羞恥的行為；另外，對兒童的偷竊行為的處理，應(yīng)十分慎重，不宜公開，也不能粗暴對待，以保護兒童的自尊心；再有，發(fā)現(xiàn)兒童偷竊后要隊真分析原因，針對問題進行教育；還有，成人應(yīng)樹立良好的榜樣，應(yīng)檢點自己的行為。最后，兒童心理健康測試儀建議家長及老師們，對兒童的偷竊行為，可采用行為矯正的方法，如要求兒童在賠償時，加倍償還，或發(fā)現(xiàn)有偷竊行為，取消其某種權(quán)利以示懲罰，或以厭惡法來消除其偷竊的欲望等。