兒童綜合素質(zhì)測試儀廠家介紹孩子的學(xué)習(xí)能力是每個孩子在學(xué)習(xí)生涯中都需要具備的能力。然而，我們對學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識很少，有時甚至陷入誤解，認(rèn)為只有有問題的孩子才需要，這無疑會讓很多孩子錯過訓(xùn)練的關(guān)鍵時期。要科學(xué)客觀地對待學(xué)習(xí)能力，幫助更多的孩子輕松學(xué)習(xí)，自信成長。

對于孩子的學(xué)習(xí)來說，最基本的學(xué)習(xí)能力是聽、說、讀、寫、計算、思考等學(xué)習(xí)課業(yè)的能力。它們所涉及的心理狀態(tài)非常復(fù)雜，包括感覺運動、感知和感知動作的整合、語言、思維和自我監(jiān)控。這些能力在人的學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)展，在不同的階段具有不同的特點和重要性。

例如，在學(xué)前階段，感覺運動能力是兒童智力發(fā)展的基礎(chǔ)。兒童綜合素質(zhì)測試儀提醒，如果在這個階段，感覺運動能力的發(fā)展滯后，不僅會導(dǎo)致兒童動作不協(xié)調(diào)、動作模仿能力差等問題，還會影響人們對周圍事物的理解和社會交往能力。當(dāng)孩子上小學(xué)時，感知和感知動作的整合能力非常重要。如果這兩部分的能力不同步發(fā)展，很容易對兒童的語言學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成很大的障礙。

兒童綜合素質(zhì)測試儀提示家長要注意的是，學(xué)習(xí)能力不足可以通過后天的訓(xùn)練來促進發(fā)展和填補。5-20%的人有與語言相關(guān)的學(xué)習(xí)困難，其中70-80%有閱讀障礙。閱讀困難/障礙分為繼發(fā)性閱讀障礙和發(fā)展性閱讀障礙。繼發(fā)性閱讀障礙是指后天腦損傷引起的閱讀困難。發(fā)展性閱讀障礙是指發(fā)展過程中沒有明顯的神經(jīng)或器質(zhì)性損傷，智力正常的兒童閱讀水平明顯落后于相應(yīng)的智商水平或年齡，一般以閱讀成績落后一至二年級的成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。也就是說，閱讀障礙的診斷是通過標(biāo)準(zhǔn)化的閱讀測試來檢測兒童，發(fā)現(xiàn)兒童的平均成績低于其他同齡兒童，只達到低學(xué)生的平均水平。

一些家長說，他們的孩子學(xué)數(shù)學(xué)不扎實，請輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，指導(dǎo)會做，然后不會，一些家長甚至把這種現(xiàn)象總結(jié)為記憶力差，說他們的孩子忘記了。兒童綜合素質(zhì)測試儀廠家認(rèn)為，事實上，這是因為孩子們并不真正理解做問題的方法，也沒有真正掌握做問題的條件。有時孩子們只依靠機械記憶，寫下解決問題的步驟，但稍有變化就會感到無助。

兒童綜合素質(zhì)測試儀強調(diào)，兒童的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)能力的動力。學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，而是在長期的教育影響和社會實踐中不斷發(fā)展起來的。當(dāng)孩子們對學(xué)習(xí)感興趣時，他們自然會全心全意地努力學(xué)習(xí)。家長要讓孩子的學(xué)習(xí)充滿新鮮感，不斷重視孩子的進步，用名人榜樣的力量激勵孩子，激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的熱愛。