評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)根本目的則在于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生各方面都得到均衡和諧發(fā)展。評(píng)價(jià)者要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使其悅納自己，擁有自信。兒童綜合素質(zhì)測(cè)試儀專家稱學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)功能突出體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

     一、導(dǎo)向性功能在評(píng)價(jià)過程中，我們往往通過確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，即學(xué)生素質(zhì)指標(biāo)來制定出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)容來判斷學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用辯證的觀點(diǎn)、發(fā)展的眼光找到前進(jìn)的目標(biāo)、努力的方向，從而使各方面素質(zhì)得到不同層次的提高。評(píng)定愛心評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生在正確的人生航線上前進(jìn)。對(duì)于不同年齡不同個(gè)性的學(xué)生，教師根據(jù)其心理特征，設(shè)計(jì)了不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)工具，同時(shí)在形式上又淡化評(píng)價(jià)的層次性，保護(hù)了這些中學(xué)生的自尊心，通過觀察、分析、綜合、會(huì)診，極富針對(duì)性的引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生明確努力的方向，評(píng)價(jià)起到了引航、導(dǎo)向的作用。

     二、激勵(lì)功能學(xué)生就如多棱的寶石，從不同角度不同側(cè)面都能發(fā)出璀璨的光芒。教師要善于發(fā)現(xiàn)并挖掘其優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我展示的舞臺(tái)，使其獲得自信與成功的體驗(yàn)，激勵(lì)其不斷進(jìn)步。在班級(jí)活動(dòng)中，通過引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，與同伴對(duì)照，也可以起到激勵(lì)的作用，就如一劑“催化劑”，推動(dòng)著人不斷前進(jìn)，它外化為人的自主意識(shí)，內(nèi)化為人的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

     山東國康兒童綜合素質(zhì)測(cè)試儀建議將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)、準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)胤答伣o學(xué)生，使學(xué)生最大限度地接受學(xué)生獲得反饋信息，教師再引導(dǎo)學(xué)生診斷、分析學(xué)習(xí)上存在的問題或困難，找到學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)際表現(xiàn)結(jié)果之間的差距，客觀全面地認(rèn)識(shí)自己，并能與教師、家長(zhǎng)一起制定出進(jìn)一步的改進(jìn)計(jì)劃。